موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها:


تاريخ : ۱۳٩٦/٥/۱ | ۱٠:۳۳ ‎ب.ظ | نویسنده : کتابداران کتابخانه شهید اشرفی اصفهانی | نظرات ()


موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها:


تاريخ : ۱۳٩٤/٦/٢۳ | ٦:٢۱ ‎ب.ظ | نویسنده : کتابداران کتابخانه شهید اشرفی اصفهانی | نظرات ()

مجموعه آثار حاجی عبدالله خان قراگوزلو امیر نظام همدانی، درگذشته 1334 ه.ق


موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها: قراگزلو


تاريخ : | | نویسنده : | نظرات ()

حق امانت عمومی» (public lending right)، مبلغی است که مولفان بابت امانت آثارشان از کتابخانه‌های عمومی دریافت می‌کنند. حداقل در ۴۱ کشور این حق برای نویسندگان به رسمیت شناخته شده است و به صورت قانونی درآمده است اما تنها در ۲۸ کشور بودجه این حق تامین شده و به مرحله اجرا رسیده است. از این ۲۸ کشور ۲۴ کشور اروپایی هستند و عبارتند از: اتریش، بلژیک، جمهوری چک، دانمارک، استونی، جزایر فارو، فنلاند، فرانسه، آلمان، گریلند، ایسلند، ایرلند، ایتالیا، لیختن اشتاین، لاتویا، لیتوانی، لوکزامبورگ، هلند، نروژ، اسلواکی، اسلونی، اسپانیا، سوئد و انگلستان. بعلاوه کشورهای قبرس و مجارستان از سال ۲۰۰۷ در تلاش برای اجرایی کردن این طرح هستند. غیر از اروپا این نظام در استرالیا، کانادا، رژیم اشغالگر قدس و نیوزلند  در حال اجرا است. در کشورهای قزاقستان و مارتوس هم حقی برای نویسندگان در نظر گرفته می‌شود اما نه در قالب سیستم حق امانت برای عمومی. از سال ۲۰۰۳ ژاپن در این زمینه اقدام به  فعالیتهایی کرده است اما هنوز نتیجه‌ی قطعی مشخص نیست. در سایر کشورها و مناطق نظیر آمریکا، آمریکای شمالی، آسیا و آفریقا سیستم «حق امانت عمومی» وجود ندارد.

مبنای حقوقی «حق امانت عمومی» در ۲۸ کشور را عموماً می‌توان در سه گروه تقسیم کرد: ۱- مبتنی بر حق مولف، ۲- به عنوان یک قانون مستقل، ۲- به عنوان کمک‌های دولتی به فرهنگ. در برخی کشورها ترکیبی از این سه استفاده می‌شود. این حق در کشورهایی نظیر آلمان، اتریش، هلند و لاتویا در قالب حق مولف ارائه می‌شود و نویسندگان حق دارند برای امانت کتاب‌هایشان از کتابخانه‌ها حقی را مطالبه کنند. در انگلستان این قانون به صورت مستقل وجود دارد. در این قانون به نویسندگان این حق داده شده است که به ازای امانت از کتابخانه‌های عمومی از دولت مبلغی را مطالبه کنند. بدین منظور اداره‌ای در انگلستان تحت نظر دولت تاسیس شده است (وب سایت). در کشورهای اسکاندیناوی «حق امانت عمومی» به صورت کمک‌های دولتی به فرهنگ ارائه می‌شود و برای مثال برای نویسندگانی که به زبان‌های بومی کتاب می‌نویسند تعلق می‌گیرد و جهت‌گیری غالب تشویق زبان‌های بومی اقلیت است تا ادبیات خود را زنده نگهدارند و از طرفی اثر این نوع حمایت‌ها جلوگیری از جایگزینی زبان انگلیسی با زبان‌های بومی نیز بوده است.

برای محاسبه‌ی بهای پرداختی دو راه عمده وجود دارد: ۱) پرداخت بر اساس میزان امانت یک اثر؛ ۲) پرداخت بر اساس ضریبی از تعداد نسخه‌های یک اثر.

مدل اول در کشورهای انگلستان، سوئد، آلمان، هلند، رژیم اشغالگر قدس، ایسلند، استونی و اسلونی وجود دارد. برای مثال در انگلیس گزارش‌های امانت کتاب‌ها بوسیله اداره «حق امانت عمومی» گردآوری می‌شود و به ازای هر امانت مبلغی پرداخت می‌شود که در سال ۲۰۰۷ این مقدار برابر ۵٫۹۸ پنی به ازای هر امانت بود. مدل دوم در کانادا، استرالیا و نیوزلند و دانمارک اجرا می‌شود. در فرانسه برای محاسبه مبلغ پرداختی، قیمت خرید کتاب در نظر گرفته می‌شود. در نروژ وزارت فرهنگ در کمیته‌ای که نویسندگان نیز در آن شرکت دارند، مبلغ حمایتی را تعیین کرده و آن را بین سازمان‌ها تقسیم می‌کنند تا بین اعضای خود تقسیم کنند. در فنلاند این مبلغ در بودجه خرید کتاب پیش‌بینی می‌شود.

از طریق این لینک میتوانید جزئیات مربوط به «حق امانت عمومی» در کشورهای مختلف را مطالعه کنید.

به این نوشته این گونه استناد کنید:

محبوب، سیامک (۱۳۹۳) حق امانت عمومی. مجله مطالعات خواندن. ۱ خرداد. دسترس پذیر در: http://readingandreaders.com


موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها: حق التالیف


تاريخ : | | نویسنده : | نظرات ()

کتابخانه بریتانیا

کتابخانه بریتانیا

کتابخانه بریتانیا

کتابخانه بریتانیا در سال 1753 با مجموعه اهدایی «سر هانس سلون» طبیعی دان، شامل دستنوشته ها کتابهای چاپی و آثار باستانی رسماً تأسیس شد و در 1759 با افزوده شدن مجموعه های دیگر برای استفاده همگانی گشایش یافت استفاده از این کتابخانه که یکی از نفیس ترین مجموعه های کتاب در جهان را دارد، تنها از سال 1997 برای عموم آزاد شده است.این کتابخانه در سال 1972 بنا بر قانونی که در همان سال به تصویب رسید در کتابخانه بریتانیا که در واقع «کتابخانه ملی انگلیس» است، ادغام شد.

در کتابخانه بریتانیا بیش از 150 میلیون اثر در قالب کتاب، نقشه، دست نوشته، عکس، صفحات چاپی، طراحی، نت موسیقی، روزنامه، مجله و هشت میلیون تمبر وجود دارد که هیچ کدام از آنها به امانت داده نمی شود.

همچنین برخی از بزرگترین گنجینه های ادبی جهان در این موزه جای دارد که می توان آنها را در گالری «جان ریتبلات» دید.

برخی از این آثار عبارت است از: اولین نمونه کتاب چاپی بنام الماس سوترا که در قرن هشتم در چین چاپ شده است. بی ولف، قدیمی ترین شعر حماسی موجود به زبان انگلیسی که در قرن یازدهم سروده شده، انجیل گوتنبرگ که در قرن پانزدهم و با حروف متحرک چاپ شده، دفترچه یادداشت و مجموعه ای از مقالات داوینچی ( 1519 - 1452 ) و نخستین مجموعه نمایشنامه های شکسپیر که در سال 1623 منتشر شده است.آرشیو ملی صفحه ها و نوارهای ضبط شده کتابخانه نمونه هایی در اختیار دارد که برخی از آنها در اواخر قرن نوزدهم ضبط شده است. یکی از جالبترین و سیاسی ترین نوارهای ضبط شده صدای نلسون ماندلا هنگام ایراد دفاعیه خود در پروتوریا در بیستم آوریل 1964 است، وی در آن زمان به تحریک مردم و راه اندازی انقلاب سیاسی متهم شده بود. از قسمتهای مهم کتابخانه بخش مجموعه های خاص شامل نسخ خطی عربی، کتب شرقی و مجموعه کتابخانه دیوان هند (مجموعه های ایندیا آفیس)، نقشه، آثار موسیقی و تمبر است. بخش کتب شرقی و مجموعه دیوان هند مجموعه بزرگی از کتابهای چاپی و خطی نفیس اسلامی به زبانهای مختلف است.این مجموعه دارای بیش از 40 هزار نسخه خطی و 400 هزارکتاب چاپی است. بخش عربی که از مهمترین بخشهاست، دارای 6 هزارنسخه خطی و 30 هزار جلد کتاب چاپی و نمونه هایی از خط عربی و تذهیب است. احتمالاً قدیمی ترین قرآن موجود در اروپا نیز در این بخش قرار دارد. همچنین تصویرهایی از نسخه های منحصر به فرد عربی گردآوری شده است که منبع مهمی برای مطالعات عربی و اسلامی شمرده می شود. تعداد زیادی از اولین چاپهای کتابهای عربی نیز در کتابخانه نگهداری می شود.

بخش فارسی شامل حدود 3 هزارنسخه خطی و 10 هزارکتاب چاپی است. کتابهای تاجیکی نیز در این بخش قرار دارد. تعدادی از کتابهای فارسی از مجموعه های خصوصی به تملک کتابخانه در آمده است.


موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها:


تاريخ : ۱۳٩٤/٦/٢۱ | ٦:۱٧ ‎ب.ظ | نویسنده : کتابداران کتابخانه شهید اشرفی اصفهانی | نظرات ()

قصه و تأثیر آن در تربیت کودکان

در کشور ما به رغم وجود گنجینه های علم و معرفت و داستآنها و افسانه های زیبا و آموزنده،اولیا و مربیان بیشترین وقت خود را به مسائل آموزشی کودکان اختصاص می دهند و دانش آموزان نیز در خانه و مدرسه بیشتر اوقات خود را صرف یادگیری های غیر فعال کرده، از سختی و خشکی دروس و اضطراب امتحان و نمره رنج می برند. بدین ترتیب اغلب اولیا و مربیان از هدف اصلی تعلیم و تربیت که پرورش انسان های خلاق، مبتکر و کارآمد است، باز می مانند.
هدف از ذکر این مطالب آشنایی شما با روش های قصه خوانی و قصه گویی برای کودکان دبستانی است که نقش بسزایی در رشد و شکوفایی خلاقیت در کودکان دارد.www.zibaweb.com


کودک در حال خواندن کتاب

خواندن کتاب را از کودکی آغاز کنیم


ادبیات کودکان چیست؟
ادبیات کودکان شامل قصه، شعر، نمایش، افسانه و داستان است. ادبیات کودکان عبارت است از تلاشی هنرمندانه در قالب کلام، برای هدایت کودک به سوی رشد، با زبان و شیوه ای مناسب و در خور فهم او. به بیانی دیگر، ادبیات عبارت است از چگونگی تعبیر و بیان احساسات، عواطف و افکار به وسیله ی کلمات در اشکال و صورت های گوناگون.
ادبیات، کودک را در همه ی اوقات زندگی پرورش می دهد و باعث مسرت خاطر، وسعت تخیل و قوت تصور او می شود و نیز نیروی ابتکار و ابداع به او می بخشد. داستآنها و اشعاری که کودکان می خوانند و می شنوند اثری عمیق در فکر و روحیه ی آنان می گذارد و ایشان را برای رویارویی با مسائل رشد و معاشرت با دیگران آماده می سازد و نیز در درک و فهم مشکلات زندگی آنان را یاری می کند.
ادبیات کودک، به ویژه در زمینه های زبان آموزی و آموختن کلمات تازه به کودکان، نقش قاطعی دارد.
هدف های برنامه ی ادبیات کودکان در آموزش و پرورش دوره ی ابتدایی عبارت اند از:
1- کمک به پرورش قدرت بیان و عواطف و افکار کودکان.
2- تقویت و پرورش نیروی تخیل در کودکان.
3- تحریک قوه ی ابتکار و ابداع در کودکان.
4- ایجاد عشق و علاقه به ادبیات در کودکان.
در تعریف ادبیات کودکان می توان گفت: مجموعه ی نوشته ها، سروده ها و گفتارهایی است که از طرف بزرگسالان جامعه برای استفاده ی خردسالان فراهم می آید، یا خردسالان خود خالق آن هستند.
5- رشد اعتماد به نفس کودک و علاقه مند ساختن او به آزادی و عدالت اجتماعی.
6- برآورده کردن نیازهای عاطفی کودک و آماده ساختن او برای دریافت پیام های اخلاقی و انسانی و شهروندی خوب بودن.

تأثیر قصه در کودکان
داستان و قصه نقش بسیار مهمی در تکوین شخصیت کودک دارد. از طریق قصه ها و داستان های خوب، کودک به بسیاری از ارزش های اخلاقی پی می برد. پایداری، شجاعت، نوع دوستی،  امیدواری، آزادگی، جوانمردی، طرفداری از حق و حقیقت و استقامت در مقابل زور و ستم ارزش هایی هستند که هسته ی مرکزی بسیاری از قصه ها و داستآنها را تشکیل می دهند.
پرورش حس زیبایی شناسی در کودک، متوجه ساختن کودک به دنیایی که اطرافش را فرا گرفته، پرورش عادات مفید در کودک، تشویق حس استقلال طلبی و خلاقیت کودک هدف های اصلی طرح قصه های خوب برای کودکان است.

انتخاب قصه های مناسب
مسئله ی انتخاب کردن قصه، با توجه به انبوه موادی که در اختیار قصه گوست، به ویژه برای قصه گوهای تازه کار و مبتدی، مشکلی اساسی است. حتی بهترین و برجسته ترین قصه گوهای حرفه ای هم قادر به گفتن هر داستانی نیستند. قصه گو، قهرمانان خود را از قصه هایی می سازدکه با شخصیت خاص و سبک او متناسب باشند. قصه گوی تازه کار، ابتدا باید سعی کند که ویژگی های شخصیت و سبک گویش خود را ارزیابی کند. سپس از خودش بپرسد: چه نوع داستان هایی را می توانم مؤثر و خوب بیان کنم؟ چگونه می توانم شخصیت خود را با قصه هماهنگ کنم تا هر دو بتوانیم با شنونده ارتباط برقرار کنیم؟
پس از آن که قصه گو کار انتخاب کردن را تمام کرد، وارد مرحله ی آماده کردن داستان برای گفتن می شود که از مهم ترین گام هایی است که در جهت به کار گرفتن فن قصه گویی برداشته می شود. قصه گو باید به خاطر داشته باشد که کار او از بر کردن یا از رو خواندن نیست، بلکه کار او قصه گفتن است که مانند تجربه ای یگانه باقی می ماند.
از بر کردن قصه اغلب نخستین مانعی است که راه سیر طبیعی و خودانگیخته ی یک قصه گویی موفق را سد می کند. قاعده ی درست این است که هرگز نباید داستانی را برای «گفتن» به خاطر سپرد، بلکه با توجه به ساختمان قصه، به خاطر سپردن طرح آن کافی است.
انتخاب و آماده کردن داستان، نخستین گام ها در راه پیشبرد هنر قصه گویی است و هنر قصه گویی بر آنها استوار می شود. قصه گوهای مبتدی و تازه کار به زودی متوجه می شوند زمانی را که برای رسیدن به این مرحله از رشد سپری کرده اند، سرمایه گذاری مفیدی بوده است.
آماده کردن ذهن و بیان ، در ارائه ی موفقیت آمیز یک قصه مهم ترین مُتغیّر به شمار می آید. بدون این انتخاب و آماده کردن بسیار دقیق، قصه گو نباید انتظار به دست آوردن یک تجربه ی موفق راداشته باش.


موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها: قصه گویی


تاريخ : | | نویسنده : | نظرات ()

آبشاری از جنس کتاب

هنرمند اسپانیایی آلیشیا مارتین آبشار منحصر به فرد و چشم نوازی را از هزاران کتاب بازیافتی درست کرده است. کتاب های قدیمی از طریق تونلی از پنجره طبقه دوم در خیابان ریخته شده اند.

آبشار کتابی مانند یک آبشار منجمد شده به نظر می رسد! ببینید.

 

alt

 

 

آبشار کتابی

آبشار کتابی

آبشار کتابی

آبشار کتابی

آبشار کتابی

آبشار کتابی

آبشار کتابی


موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها: آبشار


تاريخ : | | نویسنده : | نظرات ()

عنوان

نویسنده

ناشر

ترجمه و شرح مغنی الادیب

علی حسینی

دارالعلم

پرورش گل های زینتی در منزل

مریم عاملی

نصوح

تشریح کامل مسائل استاتیک

جی ال مریام

رایانه سبز

پزشک اجباری

مولیر

هرمس

چگونه طراحی کنین

احسان طایفه

علم معمار

حکمت اشراقی ایران باطنی

محمد کریمی

اساطیر

مراقبت از پوست و مو

ناهید آتشین

اوحدی

حسابداری پیشرفته ۱

حسن همتی

ترمه

فارسنامه ناصری

حسن بن حسن

امیرکبیر

ورزشهای دوران بارداری و پس از آن

معصومه شاکری

گلبان

آسیب شناسی گفتار و زبان

بیژن شفیعی

راه کمال

شب های مادران

علی سلیمی

اوحدی

درمان اضطراب

رابرت دوپونت

اوحدی

قوانین و مقررات نیروهای مسلح

جهانگیر منصور

دیدار

پگاه خزان

سمیرا نسیم

اوحدی

تام سایر

مارک تواین

افق

میان تاریکی

نرگس عینی

پیکان

زبان تخصصی تربیت بدنی

حسن اسدی

دانشگاه تهران

آیین نگارش


موضوعات مرتبط:

برچسب‌ها:


تاريخ : ۱۳٩٤/٦/۱۱ | ٥:٥٧ ‎ب.ظ | نویسنده : کتابداران کتابخانه شهید اشرفی اصفهانی | نظرات ()
مطالب قدیمی‌تر >>


لطفا از دیگر مطالب نیز دیدن فرمایید
.: Weblog Themes By SlideTheme :.